学者由是颇能言尚书，诸山东大师无不涉尚书以教矣。

——《史记伏生传》

 

 

 

 

除了糊口

我为什么要教这些“破学生”？

——盛原

 

 

 

 

盛原老师说：“钢琴老师往往在内心深处会觉得自己是失败者，不能靠弹琴养活自己，只好教书。学生还得不了奖，还不听话，不用功，职称还不如同事，要不是为了活命，我干这个干嘛？不过也没有办法，从小被父母逼着学钢琴，现在让我换个专业学学或者换个职业做做也太晚了，学不会了。那么继续做下去吧，不能把理想教给学生，也起码把习惯喂给他们。”

 

何为大师？《辞海》有专条解释：“有巨大成就而为人所信仰的学者或艺术家”，盛原老师就是这样的人。

 

 

 

 

钢琴老师是影响中国未来整体素质的最重要塑造者！

——盛原

 

盛原表示：我们首先是老师，其次才是教钢琴的老师，我们传授的不仅仅是钢琴技巧，还有素质教育；音乐只是手段，素质的提升让孩子心灵变得完整才是目的。

 

钢琴是一个特殊的学科，需要学的东西不仅仅是弹钢琴，而是脑（分析）心（情感）手（机能）全面发展；我们作为跟学生一对一授课的钢琴老师，希望我们的学生先是一个身心健康的人，然后再把钢琴弹好，与其说我们是钢琴老师，倒不如说我们是注重孩子整体素质的思想品德老师，我们仅仅是恰巧教了钢琴而已。

 

 

 

如何教导这些”破学生“

 

在学生弹奏的时候，老师发现了很多问题，但是盛原老师并没有直接指出她的错误点在哪里；而是让学生评价自己的钢琴水平，以询问的方式，将教学内容融入其中。

 

 

 

然后亲自教学指导，让学生观察自己的弹琴手法，根据曲目的不同，力感也要不同；在弹错片段的部分，多次让学生弹奏同一片段，教导她要对自己的能力有一定的预估，按照曲目的难度来规定自己几遍需要弹下来，要珍惜每一遍弹奏的机会，将省下来的时间用作其他练习曲上。

 

 

在为学生讲解的同时，盛原老师为来到现场的老师讲解了，启蒙教育时乐感和知识技巧的重要性，对于盛原老师老师来说，乐感才是最重要，如果在启蒙教育时偏重于知识和技巧，那么乐感可能就很难培养出来。

 

在教育的过程中，要给学生独立思考和观察的机会，以学生的思维方式来传授钢琴老师的教学内容。

 

 

从教学理念到教学实践，从为了”糊口“当钢琴老师到怎么才能成为一个好的老师，盛原老师都进行了一步一步的讲解。

 

盛原老师的课不仅针对钢琴教师，还给整个教师行业一个新的诠释和更为深入的定义。

 

不仅是一个教学体会交流，更是对教师思想灵魂的一次梳理。在钢琴启蒙教育和教育过程中的新思路，让现场在座的老师们受益匪浅。

 

他幽默的表达方式，也使现场笑声不断。这位演奏技艺高超且学识渊博的钢琴家，为长春的钢琴老师和学子们带来了一次难忘的大师课。

 

在此教师节之际，祝盛原老师节日快乐

特别鸣谢：

贝希斯坦贸易（上海）有限公司

所有幕后工作者

以及钢琴老师和各界钢琴爱好者的参与